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Braconnage et confinement

« On a souvent présenté la technologie comme un levier pour mettre fin aux divisions sociales » (Boyd, 2016). Le confinement de 2020 nous a été imposé. Nous n’étions techniquement pas préparés. Le défi fut de garantir la continuité pédagogique à tous. Les élèves de ce lycée professionnel, essentiellement féminins, équipés de leur seul téléphone portable, allaient

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Improviser un enseignement à distance à l’école élémentaire

A l’école, le premier confinement nous a obligés à improviser une nouvelle forme d’enseignement pour laquelle nous n’avions pas encore toutes les clés. « La formation initiale et continue des enseignants ne prévoit ni l’enseignement à distance ni la mise à disposition de solides compétences en ingénierie techno-pédagogique. » (Corbion, 2020) Un outil indispensable : l’ENT L’épicentre d’un

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L’écriture collaborative pour garder le lien entre élèves en présentiel et élèves en distanciel.

La fermeture des établissements scolaires corrélée au confinement généralisé de la population a totalement bouleversé les pratiques pédagogiques des enseignants. Cette période d’enseignement à distance, appelée également “continuité pédagogique”, a permis aux enseignants d’enseigner différemment. Ils ont notamment dû s’adapter pour pouvoir permettre aux élèves de garder un lien avec leurs apprentissages. À la suite

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Travaux pratiques virtuels en physique-chimie

L’année 2020 a bouleversé bon nombre de nos habitudes, notamment dans le domaine de l’enseignement. La mise en place des confinements a emmené les établissements scolaires à faire des cours à distance. Ce mode d’enseignement est sans encombre pour beaucoup de matières. Mais il existe certaines matières à caractère technico-pratiques qui nécessitent des manipulations sur

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Entrée en 6ème : premiers pas dans l’univers du numérique au collège !

En dehors des cours de technologie, comment appréhender l’utilisation d’un ENT et le développement des compétences numériques des élèves en classe de 6ème ? Je suis professeure d’allemand en collège et référente numérique dans l’établissement scolaire où j’exerce à temps plein. Depuis la rentrée de septembre 2020, j’ai expérimenté l’enseignement du numérique à des élèves de

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Webmii. Web qui ?

Un outil authentique Trafiquer des articles Wikipedia pour piéger les élèves. Stalker les étudiants et en afficher les « mauvaises pratiques ». C’est à contre-courant de ces postures que j’oriente le module d’Education aux Médias et à l’Information (EMI). Mon approche : former à un esprit critique à partir d’expériences authentiques. J’ai construit en ce sens la première activité que les élèves de cinquième mènent. Ils découvrent la notion d’identité numérique à partir d’un outil spécifique adapté à leurs besoins, le moteur de recherche de personnes Webmii. Offrant

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L’enseignement à distance: entre opportunités et contraintes

La crise sanitaire et le confinement ont bouleversé les pratiques d’enseignement. Professeur d’allemand en collège, j’ai dû m’adapter pour proposer des activités pertinentes à distance et maintenir le lien avec et entre mes élèves. Une situation d’apprentissage bouleversée Avec mes 3è, je débutais un projet interdisciplinaire sur les arts en lien avec le professeur d’allemand

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Collaborer avec le numérique, l’expérience de Quizlet

2021, le siècle sera numérique ou ne sera pas. Et pour nous, pédagogues en tous genres, femmes et hommes orchestres qui manions tant d’instruments au quotidien pour mener au mieux nos missions, la strate numérique s’est posée sur toutes les autres, en transformant potentiellement toutes les tonalités. Promesses chronophages de nouvelles perspectives, il va falloir

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